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畢業五年,我還是應屆生

時間:2021年03月29日 作者:俞楊 來源: 中國新聞周刊

 

應屆生身份保留年限

延長到5年甚至取消

即使畢業五年,依然擁有應屆生身份,可行嗎?

全國兩會期間,有政協委員建議,將應屆生身份保留年限延長到5年。提議一出,支持的呼聲高漲,輿論持續性地沸騰。

對畢業生來說,就業是最大的事兒。有無應屆生身份,有時結果大不相同。

便利

對畢業時尚未就業的畢業生來說,有無應屆生身份,直接關系到落戶、是否有資格報考公務員、參加事業單位招錄等重要事宜。

兩會期間,全國政協委員、對外經濟貿易大學國家對外開放研究院教授孫潔與其他委員聯名提交了一份提案,建議取消部分地區落戶和招聘中對應屆生的硬性規定,將應屆生身份保留年限延長到5年甚至取消。

能不能在一座城市落戶,是很多大學生就業時著重考慮的因素。不過,即使達到了落戶的學歷要求,應屆與否又成了一道檻。

2020923,《2020年非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業申請本市戶籍評分辦法》正式發布,將之前“以清北為試點,探索建立對本科階段為國內高水平大學的應屆畢業生,符合基本申報條件可直接落戶”的政策,范圍擴大至在滬世界一流大學建設高校。

在滬“世界一流大學建設高校”包括上海交大、復旦、同濟、華東師范,即四校應屆本科畢業生符合基本申報條件即可直接落戶。

落戶在現階段影響到畢業生的就業、安家,沒有戶籍的人會缺乏歸屬感。不是年輕人在乎戶籍,而是有被戶籍束縛、限制的感覺。

大學生就業比較青睞體制內單位,而國考、省考等招聘考試,很多職位只有應屆生可以報考。尤其是公務員,在每年的國家公務員考試中,都有許多職位專門限定應屆生報考。

對女大學生來說,“畢業-就業-結婚”是普遍現象。兩會這份聯名提交的提案建議,應屆生身份保留延長至5年,促進有生育安排的女大學生就業,打破當前“畢業-就業-結婚”的模式。

因為女大學生畢業后先就業,特別是在大城市里打拼幾年,大概率會延緩生育。如果畢業后先結婚生育,又可能失去應屆身份,也就錯失了很多就業機會。

尤其是在就業形勢不太明朗的情況下,很多女青年為了抓住工作機會,斷不敢貿然婚育。

就業

其實在去年,為緩解受疫情沖擊的高校畢業生就業難,教育部把應屆畢業生的身份延長了兩年。

2020228,教育部發布通知:畢業還未落實工作單位的高校畢業生,可以按規定在學校留檔兩年,兩年內落實單位,高校統一按應屆生身份幫助其辦理就業手續。

疫情下穩就業被擺在重要位置,其中高校畢業生就業尤為引人注目。今年的就業形勢會更加嚴峻復雜,2021屆高校畢業生總規模預計909萬人。

北京師范大學教授檀傳寶向中國新聞周刊表示,應屆生身份保留延長可以是權宜之計,長遠看,應在淡化身份意識的前提下,建立對應屆生就業的引導、一次性政策支持等常規機制建設。

應屆生身份的某種便利,使其與往屆生在就業市場、公務員考試等諸方面形成差異,延長應屆生身份保留年限,更深層次的是淡化身份觀念,是否應由國家、高校層面引導就業單位、相關招考部門不再強調應屆身份?

檀傳寶指出,就業問題無法由政府、學校包攬承擔,但是兩個方向的工作是要做的:

其一,尊重高等教育辦學規律,不要一味追求入學率的升高。因為高教規模取決于國家承擔能力、就業市場發育等客觀條件,一味因為教育以外的原因擴招,肯定會有人才、資源的浪費。

其二,認真對待高等職業教育質量的提升工作,實現高教結構優化。目前國家急需的高層次技工人才許多高等教育單位無能力培育,需通過強身健體從根本上解決問題。職業教育直接與就業市場對接,往往會在就業提升上有效發力。

大學生就業的更大問題,其實在于當前的教育模式,龐大的畢業生并未與勞動力市場需求結合。在就業結構性矛盾下,就業市場同時出現有人無崗、有崗無人的情況。

檀傳寶認為,歧視職業教育的傳統思維要不得,應該鼓勵更多孩子報考高等職業教育,努力成為“大國工匠”,投身解決“卡脖子”問題的事業。

觀念

隨著經濟社會的不斷發展,大學生的就業觀念也在悄然發生變化,就業不急了。

部分大學生在畢業之后,并不急著就業,而是留出一大段時間來休整和思考,尋找個人與社會需求的契合點,擇業期有時以年為單位,等就業時早已不是應屆生了。

這代大學生的成長環境,讓他們從小更加重視個人的興趣和價值。他們的家庭也大多富有余力和寬容氛圍,尊重孩子的選擇并為孩子的慢就業提供一定的支撐。

檀傳寶認為,社會教育觀念的轉變也很重要。社會大眾不僅要尊重教育規律,還要在尊重、鼓勵學生有個性地成長、有個性地創業、就業等方面實現觀念變革,理解、支持高校畢業生就業的個性、靈活性。

隨著應屆畢業生就業的靈活化,高等教育自身也需進化,比如第二學士學位。

2020529,教育部官網公布教育部辦公廳關于在普通高校繼續開展第二學士學位教育的通知。作為大學本科后教育,第二學士學位學制兩年,實施全日制學習,主要招收當年的應屆畢業生或者近三年暫未就業的往屆生。

北京大學教育學院研究員盧曉東向中國新聞周刊表示,放開應屆生身份保留年限,對那些畢業多年需要第二學士學位進修的學生來說,無疑打開了多重可能性,學位的更加開放,有助于形成終身學習的社會氛圍。

另外,盧曉東認為,繼應屆生身份保留年限延長后,保研“唯應屆生”的格局今后也應有所擴展。在勞動教育的視野下,那些既有學術潛能又有社會經驗的學生不該更多被保研么?特別是一些實操性的學科,比如工程學、教育學等。

誠如提案引發輿論沸騰后,很多網友高呼支持:人生可以有很多種模式!沒有對錯!

切勿忘記,教育的本質是什么。檀傳寶指出,雖然就業十分重要,但教育最根本的任務是人的培育,就業等工具性指標是第二位的。

來源:

https://mp.weixin.qq.com/s/-p6J7yl1N_YJ5ZnY9IJpvg

 

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